课程的文本一般表现为。

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课程有三种文本表现形式，分别为课程计划、课程标准、教材。其中，课程计划又称教学计划，是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件；课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科的内容及其实施、评价的指导性文件；教材是教师和学生据等我继续说。
解析：课程是指学生在校期间所应学习的学科总和及其进程安排，课程的文本一般表现为课程计划、课程标准和教科书。
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【答案】：A、B、D 课程内容的三种文本表现形式包括课程计划、课程标准和教材。
【答案】：B、C、D 解析：课程计划、课程标准、教材（教科书）是课程设计的三个层次，是课程文本的一般表现形式，也是我国中小学课程的主要组成部分。
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课程的文本一般表现为课程计划、课程标准、教科书。广义上看，课程是一种教育性经验，是对主体产生积极影响的各种因素的总和；狭义上，课程专指学校场域中存在和生成的有助于学生积极健康发展的教育性因素以及学生获得的教育性经验。教育起源说神话起源说是关于教育最古老的观点。生物起源说是教育学史上第还有呢？
选A课程计划、课程标准、教科书在我国，课程具体表现为课程计划、课程标准、教科书。
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课程的文本一般表现为课程计划、课程标准、教材。教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书，它是知识授受活动的主要信息媒介，是课程标准的进一步展开和具体化。课程计划：国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。基本内容包括：教学科目的设置(设置哪些科目的问题)、学科顺序(各学科后面会介绍。
1、课程大纲：课程大纲是课程的基本框架，包括课程的目标、内容、教学方法、评估方式，课程大纲由教师制定，并在课程开始前向学生提供。2、讲义：讲义是教师为学生准备的学习材料，包括课程的主要概念、理论、案例内容，讲义可以帮助学生更好地理解课程内容，并提供更多的学习资源。3、作业：作业是教师为学生说完了。

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